Especialización en Dislalia y Disfemia

Módulo 1. Bases de la logopedia y del lenguaje

1.1. Presentación al máster y al módulo.

1.1.1. Introducción al Máster.
1.1.2. Introducción al módulo.
1.1.3. Aspectos previos del lenguaje.
1.1.4. Historia del estudio del lenguaje.
1.1.5. Teorías básicas del lenguaje.
1.1.6. La investigación en la adquisición del lenguaje.
1.1.7. Bases neurológicas en el desarrollo del lenguaje.
1.1.8. Bases perceptivas en el desarrollo del lenguaje.
1.1.9. Bases sociales y cognoscitivas del lenguaje.

1.1.10. Conclusiones finales.

1.2. ¿Qué es la logopedia?

1.2.1. La logopedia.

1.2.2. Historia de la logopedia.
1.2.3. La logopedia en España.

1.2.4. La logopedia en el resto del mundo.

1.2.5. Funciones del profesional en logopedia.

1.2.6. Ámbitos de intervención del logopeda.

1.2.7. Logopedia forense.

1.2.8. El maestro de Audición y Lenguaje.

1.2.9. Colegios profesionales de Logopedas en España.

1.2.10. Conclusiones finales.

1.3. Lenguaje, habla y comunicación.

1.3.1. Consideraciones previas.
1.3.2. Lenguaje, habla y comunicación.

1.3.3. Dimensiones del lenguaje.

1.3.4. Teorías que explican el desarrollo del lenguaje.

1.3.5. Teorías Cognitivas que explican el desarrollo del lenguaje.

1.3.6. Influencia del entorno en la adquisición del lenguaje.
1.3.7. Componentes del lenguaje.

1.3.8. Etapas del desarrollo del lenguaje.

1.3.9. Tabla resumen de desarrollo normativo del lenguaje.
1.3.10. Conclusiones finales.

1.4. Trastornos de la comunicación, del habla y del lenguaje.

1.4.1. Introducción a la unidad.
1.4.2. Trastornos de la comunicación, del habla y del lenguaje.

1.4.3. Los trastornos de la comunicación.

1.4.4. Los trastornos del habla.

1.4.5. Clasificación de los trastornos del habla.

1.4.6. Los trastornos del lenguaje.

1.4.7. Tipos de trastornos del lenguaje.

1.4.8. Clasificación de los trastornos del lenguaje.

1.4.9. ¿Qué habilidades se ven afectadas en un trastorno del lenguaje?

1.4.10. Tipos de trastornos del lenguaje.

1.4.11. Tabla comparativa de desarrollo típico y de alteraciones del desarrollo.

1.5. Instrumentos de evaluación logopédica.

1.5.1. Introducción a la unidad.
1.5.2. Aspectos a destacar durante la evaluación logopédica.

1.5.3. Evaluación de la motricidad orofacial: el sistema estomatognático.
1.5.4. Áreas de evaluación logopédica, con respecto al lenguaje, habla y comunicación:

1.5.5. Clasificación general de las pruebas más utilizadas en la valoración logopédica.

1.5.6. Escalas de desarrollo.

1.5.7. Test para la valoración del lenguaje oral.

1.5.8. Test para la valoración de la lectura y de la escritura.

1.5.9. Tabla resumen de los diferentes test.
1.5.10. Conclusiones finales.

1.6. Componentes con los que tiene que contar un informe logopédico.

1.6.1. Introducción a la unidad.
1.6.2. El motivo de la valoración.

1.6.3. Anamnesis.

1.6.4. La historia clínica y académica del paciente.

1.6.5. Situación de los diferentes contextos.

1.6.6. Valoraciones profesionales.

1.6.7. Resultados de las valoraciones.

1.6.8. Juicio clínico y/o conclusiones.

1.6.9. Plan de intervención logopédico.

1.6.10. ¿Por qué es tan importante la realización de un informe logopédico?

1.7. Programa de Intervención Logopédica.

1.7.1. Introducción.

1.7.2. ¿Qué es un programa de intervención logopédica?

1.7.3. Aspectos fundamentales para la elaboración de un programa de intervención logopédica.

1.7.4. Planificación de la intervención logopédica.

1.7.5. Objetivos del programa de intervención logopédica.

1.7.6. Áreas de intervención logopédica y técnicas para su intervención.

1.7.7. Materiales y recursos para la intervención logopédica.

1.7.8. Métodos de intervención logopédica.

1.7.9. El equipo interdisciplinar.

1.7.10. Conclusiones finales.

1.8. Sistemas Aumentativos y Alternativos de la comunicación (SAAC).

1.8.1. Introducción a la unidad.
1.8.2. ¿Qué son los SAAC?

1.8.3. Principios de los SAAC.

1.8.4. Como saber el SAAC más adecuado.
1.8.5. Productos de apoyo para la comunicación.

1.8.6. Estrategias y productos de apoyo para el acceso.

1.8.7. Tipos de SAAC.

1.8.8. Como fomentar el éxito de la intervención con SAAC.
1.8.9. Ayudas técnicas adaptadas a cada persona.

1.8.10. Recursos y tecnologías SAAC.

1.9. La familia como parte de la intervención y apoyo al niño.

1.9.1. Introducción.

1.9.2. Consecuencias en el contexto familiar de un niño con desarrollo atípico.

1.9.3. Problemas comunicativos en su entorno más cercano.

1.9.4. La intervención logopédica dirigida hacia el modelo de intervención centrada en la familia.

1.9.5. Integración de la familia en la intervención logopédica.

1.9.6. Ventajas de la integración familiar en todos los contextos del sujeto.

1.9.7. Recomendaciones para el entorno familiar.

1.9.8. La familia como parte clave en la generalización de los objetivos establecidos.

1.9.10. Conclusiones finales.

1.10. El desarrollo del niño en el contexto escolar.

1.10.1. Introducción a la unidad.
1.10.2. La implicación del centro escolar durante la intervención logopédica.

1.10.3. Los apoyos escolares.

1.10.4. Coordinación con los profesionales del centro educativo.

1.10.5. Consecuencias del niño con necesidades educativas especiales en el aula.

1.10.6. Necesidades escolares del niño.

1.10.7. Los diferentes tipos de educación en España.

1.10.8. Bases metodológicas para la intervención en el aula.

1.10.9. La adaptación curricular.

1.10.10. Conclusiones finales.